花城版五年级音乐下册9.2《土耳其进行曲》同步微课视频
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土耳其进行曲
一、 教学内容分析
《土耳其进行曲》 是莫扎特《Ａ大调钢琴奏鸣曲》 中的第三乐章， A 小调， 2/4 拍子，它是典型的回旋曲式。首先是著名的主题以 a 小调出现， 整部作品中以这个主题最为脍炙人口。这一异国情调十足的乐章， 在极为华丽而热烈的气氛中结束。这首曲子经常被单独演奏， 并被改编为管弦乐曲和轻音乐。
二、 教学目标
1. 通过欣赏《土耳其进行曲》 ， 知道进行曲的风格与基本特点。
2. 通过肢体动作、 歌唱主题等参与表现， 准确听辨不同音乐主题并作出相应的体态律动表现。
3. 知道乐曲中力度、 速度、 乐句、 段落与音乐形象的联系， 感受回旋曲的乐曲结构。
4. 了解音乐家莫扎特的生平故事及其代表作。
教学重点：
使学生借助音乐的速度音乐节奏， 从而把握好音乐的情感内容。
教学难点：
通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。
三、 学习者特征分析
本班学生基本素质较好， 学生活泼好动， 动手能力强， 模仿能力较强， 但音乐的基本素养层次不一， 节奏感强， 但听音一般， 能有感情地演唱歌曲。学习前对学生布置课前作业， 网上搜寻莫扎特的相关资料， 训练学生养成良好的聆听习惯。
四、 教学过程
一、 课前收集、 了解音乐家莫扎特
1. 学生汇报收集有关莫扎特的知识。
2. 教师讲有关莫扎特的故事《风雪中来， 风雪中去》 。
二、 欣赏乐曲《土耳其进行曲》
1. 感受乐曲主部 1
师导言：同学们， 今天我为带来了一段音乐。请你欣赏， 听完后请告诉我这段音乐带给你怎样的感受。
（1） 初听音乐主题 1。（铿锵有力）
师小结：这段音乐是富于明朗而又雄壮的进行曲， 旋律雄劲刚健， 节奏铿锵有力， 非常适合在行进踏步时使用。
（2） 复听主部主题。（师生随乐踏步律动参与）
（3） 再听主部主题
用嘣模唱
（师生随乐分乐乐句转向踏步）
2. 听赏感受全曲。
师导言：下面请欣赏由奥地利作曲家莫扎特创作的《土耳其进行曲》 。（要求：当你听到熟悉的主部主题出现时， 请你起立， 踏着整齐、 有力的步伐。当你听到不熟悉的旋律时， 请你坐好， 仔细听音乐。同时请你思考， 这段旋律在乐曲中出现了几次？）
选择图型表示主部主题， 表示主题 1（踏步）
3. 听赏音乐主题 2。（活泼轻盈）
①初听主题。设问：这段主题与主部主题在力度和速度上有什么不同？
②复听主题， 随乐画图谱。
③师生总结主题旋律规律。
④随乐看图谱参与体态律动， 分组选择自己喜欢的动作进行表演。
⑤选择图型表示主题， 出示主题 2（舞蹈）
4. 听赏音乐主题 3。(流动不息)
①初听主题， 师画图谱， 生根据图谱划分乐句。
②随乐参与律动表现。
③选择图型表示主题， 出示主题 3（弹奏）
5. 听赏尾声。（宏伟壮观）
①初听主题， 感受主题旋律， 并与插部 2 进行对比（力度、 节奏方面有何不周。）
②复听主题， 随乐参与律动表现。
③选择图型表示主题， 出示主题 4（拍手）
三、 再听全曲及参与表现
师导言：乐曲的四个主题咱们都听完了， 现在老师就来考考你们， 看你们还记不记得每个主题的旋律。
1. 完整听赏， 听到不同的主题时用不同的方式进行参与表现。
2. 请两名学生当小老师， 一名带领大家律动， 另一名选择图形卡片将听到的主题按顺序排列出来。
3. 找出相同的主题和不同的主题， 引出回旋曲式。（课件：曲式结构图）
四、 拓展与延伸
1. 介绍演奏乐器
2. 播放不同乐器演奏的《土耳其进行曲》
结束语：今天我们听赏了奥地利作曲家莫扎特的《土耳其进行曲》 ， 这是他在 22 岁时创作的乐曲。莫扎特 4 岁就开始作曲， 所以也被人们称为“音乐神童” ， 享有很多荣誉，但是他在当时大主教的眼里只是一个奴仆， 他的后半生很凄惨， 孩子的夭折， 妻子的病重，但并没有打倒他， 他的音乐细腻、 流畅， 充满着对自由的向往， 生活的热爱， 所以我们在欣赏他的作品的同时， 还要欣赏他做人的品质。我希望课后同学们能听赏更多音乐家的作品， 不断提高自身的音乐修养。
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